Уважаемые читатели! 
Выкладка текста книги Марии Осориной "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых" завершена. 

( Read more... )

М. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.
Заключение.

Несмотря на всю активность и кажущуюся самодостаточность, которую проявляют дети в процессе освоения пространства окружающего мира, ни в коем случае нельзя сказать, что в этом деле они вполне могут обойтись без взрослых.

( Read more... )

М. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.
Глава 14. Каким должно быть место детского отдыха и игр (окончание)

Итак, ограничивающее поведение взрослых, равнодушных к потребнос­тям детей, делает последних пассивно-приспосабливающимися и не склонными к творческому преобразованию мира. Но иногда можно наблюдать и другой исход, когда ( Read more... )

М. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.
Глава 14. Каким должно быть место детского отдыха и игр (начало)

Центральной темой этой главы станут места, специально предназначенные и оборудованные взрослы­ми для свободного времяпрепровождения детей.

В любой искусственно создаваемой для детей предмет­но-пространственной среде взрослые ( Read more... )

 М. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Глава 13. Чему можно научиться на ледяной горке (окончание)

Во время свободных прогулок в естественной предметно-пространственной ( Read more... )

 Уважаемые читатели! 
В ближайшие дни заканчивается выкладка книги М. Осориной "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых". Каждая глава будет поделена на 2 части, плюс окончание, всего 5 постов.  
Полностью информацию о книге и все посты по теме можно посмотреть по ссылке 

Глава 13. Чему можно научиться на ледяной горке (начало).

В этой ( Read more... )

Глава 12 . Что делает городской ребёнок на прогулке? (окончание)

Итак, во время самостоятельных прогулок, когда ребенок находится в свободном режиме взаимодействия с окружающей средой, он проявляет большую активность в контакте с заинтересовавшими его предметами. Ребенок познает и испытывает их всеми доступными ему способами.

Взрослый опять же не ( Read more... )

Глава 12 . Что делает городской ребёнок на прогулке?

«Ма, можно пойти погулять?» В этом вопросе и надежда, и затаенный страх отказа, и предвкушение радости прогулки. Короткая пауза - разрешение получено. Через секунду уже слышен быстрый топот ног по лестнице.

«Ну куда ты несешься, осторожнее! Чтобы был дома в пять!» - кричит мать вдогонку. А сама ( Read more... )

Глава 11.  Поездки без взрослых: новые возможности (окончание)

По мере того как ребенок ( Read more... )

Глава 11.  Поездки без взрослых: новые возможности.

Обычно начало самостоятельных поездок городского ребенка в общественном транспорте связано с необходимостью добираться до школы, Далеко не всегда его могут сопровождать родители, и нередко уже в первом классе (т. е. лет в семь) он начинает ездить сам. Со второго-третьего класса самостоятельные ( Read more... )